Учебная мотивация – желание учиться, вовлеченность в различные учебные активности, прикладываемые усилия для достижения учебных целей. Внешняя мотивация – мотивация, подкрепляемая извне (учёба ради оценки, одобрения или избегания наказания от родителей и учителей, подарков, денег и т.д.) Внутренняя мотивация – мотивация, подкрепляемая интересом к изучаемым предметам, учащийся делает что-то просто так, для удовольствия и удовлетворения от процесса (Deci and Ryan, 1985).
Субъективное благополучие – субъективная вера индивида в то, что его жизнь приятна и хороша, понятие часто использовалось наравне с термином «счастье».
Выделяют два компонента субъективного благополучия – эмоциональный, (позитивные или негативные чувства, которые человек испытывает по отношению к своей жизни), и когнитивный, который часто обозначают как удовлетворенность жизнью (отражает рациональную оценку собственной жизненной ситуации). Субъективное благополучие дает представление о качестве жизни человека (Wilson,1967).
Сознательность – организованность, бдительность, аккуратность, умение и желание планировать как отдельные дела, так и жизнь в целом.
В рамках модели Большой пятёрки, сознательность включает в себя следующие субкомпоненты: Контроль (самодисциплина, взвешенность решений), Мотивация достижений (конкурентность, стремление добиваться сложных целей), Ответственность (обязательность, пунктуальность) John, Srivastava, 1996.
Согласие – склонность к сотрудничеству, кооперации, дружелюбие, в крайнем случае – ведомость.
В рамках модели Большой пятёрки, согласие включает в себя следующие субкомпоненты: Добросердечие (чувствительность, доброта, мягкосердечие), Альтруизм (стремление помогать, щедрость, благородство), Доверие (доверие к окружающим, склонность прощать) John, Srivastava, 1996.
Потребность в компетенции и самоопределении – потребность человека быть компетентным в выбранной области, развиваться в ней, узнавать новое (Deci and Ryan, 1985).
Открытость опыту – положительное отношение к новому, любопытство, любознательность, интерес к окружающему миру.
В рамках модели Большой пятёрки, открытость опыту включает в себя следующие субкомпоненты: Оригинальность (активное воображение, чувствительность к прекрасному, фантазия) и Открытость новому опыту (любопытство, решительность, критичность к авторитетам) John, Srivastava, 1996.
Большая пятёрка – модель личности, основывающаяся на описаниях индивидуальных особенностей человека, взятых из естественного языка и объединённых, с помощью факторного анализа в пять основных черт: экстраверсия, согласие, сознательность, нейротизм и открытость опыту.
Эта модель – иерархическая, то есть каждая черта состоит из более частных компонентов, близких по содержанию, но не взаимозаменяемых.
Soft skills или «Гибкие навыки» (иногда называют "мягкие навыки, что некорректно) – личные качества, которые позволяют кому-либо эффективно и гармонично взаимодействовать с другими людьми в рамках своей профессиональной деятельности.
Термин, как правило, употребляется в бизнес среде, менеджменте и организационной психологии (Bancino & Zevalkink, 2007).
