Статьи

П. Ф. КАПТЕРЕВ КАК ПСИХОЛОГ ДЕТСТВА

(К 150-летию со дня рождения)

Н. С. ЛЕЙТЕС

Психологам научное наследие И. Ф. Каптерева мало известно. Теоретикипедагоги знают его как историка педагогики и дидакта. Оказалось забытым, что он был замечательным детским психологом.

В будущем году исполняется 150 лет со дня его рождения. Не пора ли хотя бы по этому поводу обратиться к его трудам и вернуть из забвения его как психолога?

А. БИНЕ КАК ОДИН ИЗ ОСНОВАТЕЛЕЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

А.А. НИКОЛЬСКАЯ

ИЗМЕНЕННЫЕ СОСТОЯНИЯ СОЗНАНИЯ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

В. В. КУЧЕРЕНКО, В. Ф. ПЕТРЕНКО, А. В. РОССОХИН

Исследования проведены при финансовой поддержке РГНФ. Проект 970608225.

Целью настоящей статьи является обзор научных представлений о такой мало исследованной в академической психологии области, как измененные состояния сознания, и попытка рефлексии специфизирующих такие состояния признаков.

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ

И.С. ЯКИМАНСКАЯ

В существующей психологопедагогической литературе термин "образовательная программа " употребляется в разном значении:

образовательная программа школы как учреждения при переходе его работы из режима функционирования в режим развития. Такая программа представляет собой описание системы мероприятий, осуществляемых школой для достижения поставленных целей;