(род. 1928, Киль) - американский психолог, один из основателей когнитивной психологии.
Биография. В 1933 г. его семья эмигрировала в США. Сначала изучал физику в Гарвардском университете, затем переключился на психологию. Прослушал курс по психологии общения Дж.Миллера. В 1950 г. закончил обучение со степенью бакалавра, в 1952 г. под руководством В.Келера защитил магистерскую диссертацию в Свартморском колледже, в 1956 г. - докторскую диссертацию по психологии в Гарвардском университете. Профессор университета Элмори в Атланте, директор Центра когнитивной психологии.
Словообразование. Происходит от греч. syndrome - сочетание.
Категория. Группа признаков - симптомов.
Специфика. В силу общего механизма возникновения признаки объединяются друг с другом закономерным и регулярным образом, характеризуя определенное болезненное состояние организма.
XAPAKTEP - структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. Выделяются группы черт X. Черта X. — фиксированная (закрепленная) установка большого личностного значения, которая проявляется в различных видах деятельности, существенных для данной личности. Статику X. определяет тип нервной деятельности, а его динамику — окружающая среда.
Словообразование. Происходит от греч. character - черта, признак, примета, особенность.
Категория. Продукт изобразительной деятельности ребенка.
Генезис. Предпосылки к овладению рисованием - прежде всего в виде осознания того, что некоторые предметы могут оставлять следы - возникают в раннем возрасте в контексте предметно-манипулятивной деятельности.
Первые рисунки представляют собой начерченные на листе бумаги каракули, при этом графический образ включает в себя не только зрительные образы предмета и представления о нем, но и двигательные представления о том, как должно быть построено изображение предмета.
(1873 - 1954) - американский психолог, представитель функциональной психологии.
Биография. Получил математическое образование в университетах Индианы и Колорадо. Прослушал курс по экспериментальной психологии в Чикагском университете у Д.Р.Энджелла. Работал в лаборатории под руководством Дж.Уотсона. В 1905 г. получил степень доктора. Занимался преподавательской деятельностью в средней школе в Техасе, в педагогическом институте Мичигана. В 1908 г. сменил на посту Уотсона. С 1919 по 1938 г. - руководитель психологического факультета Чикагского университета.
