Американские ученые всерьез обеспокоены растущим разрывом между прогрессом науки и отсталостью общественного сознания, прозябающего в плену невежества и предрассудков. Исследования последних лет выявили связь между неприятием определенных научных теорий взрослыми людьми и психологией маленьких детей. В частности, свойственная детям «неупорядоченная телеология» — склонность приписывать каждому предмету цель, ради которой он был кем-то сделан — является одной из причин удивительной живучести креационизма.
Если Вас мучают сомнения по поводу дизайнерских отклонений, то постарайтесь проводить больше времени с ребенком, почаще выходите с ним на прогулку… Если это длится больше 3-х дней, внимательно изучите нижеприведенную симптоматику.
1. Ваш ребенок частенько зовет подругу по парте на фотосессии.
2. Дитя получает двойку по рисованию, так как училка так и не убедилась, что в зоопарке есть зверь под именем ЛОГО.
3. Малыш категорически не есть борщ, так как такого безвкусного сочетания оттенков он еще не видал!
Профессиональная ориентация — это система социально-экономических, социально-политических, идеологических, психолого-педагогических и организационных мероприятий, направленных на формирование у молодежи готовности к сознательному выбору профессии и ее распределение по специальностям в соответствии с объективными потребностями общества и государства и способностями личности.
Формы профориентационной работы.
Пассивные формы профориентации - школьные мероприятия:
Без точного знания того, с чем ребенок рождается на свет, без глубокого понимания процессов его естественного развития по биогенетическим законам трудно воссоздать полную и достаточно сложную картину развития ребенка, строить на ее основе обучение и воспитание.
Шаграева О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс: Учебн. пособие для студентов высших учебных заведений. М.: ВЛАДОС, 2001. 368 с.
Знакомясь с новым учебным пособием по тому или иному предмету, всегда ожидаешь, что оно содержит какойто новый, интересный материал, нечто новое к тому, что уже знаешь. Именно на это я надеялся, когда начал изучение учебного пособия для студентов высших учебных заведений "Детская психология: Теоретический и практический курс ", написанного кандидатом психологических наук О.А.Шаграевой.
На протяжении всей своей жизни Н.А. Менчинская большое внимание уделяла систематическому наблюдению за развитием ребенка, особенно в дошкольный период его детства.
Вслед за Л.С. Выготским она считала, что "спонтанное " развитие имеет огромное значение для раскрытия индивидуального потенциала ребенка, его неповторимого своеобразия.
Одной из основных проблем, характерных для психологических исследований, проводимых в русле теории Л.С. Выготского, является проблема опосредствования и роли средств в психическом развитии ребенка. Для психологов развития, работающих в данной парадигме, центральным остается вопрос о генезисе опосредствования, ступенях становления детского сознания.
