Статья посвящена проблеме личностного самоопределения в ранней юности, рассматривая ее с позиции ценностносмыслового подхода.
Ключевые идеи:
- Ценностносмысловая природа самоопределения: Автор утверждает, что самоопределение личности – это процесс формирования единой смысловой системы, которая объединяет представления о себе и мире. Ценности являются основой этой системы, задавая ориентацию на будущее и определяя смысл существования.
- Роль ценностей в формировании личности: Ценности - это единицы морального сознания, выражающие суть нравственности человека и его мировоззрения. Они формируют устойчивую систему ориентации личности, определяя ее жизненный путь и самотождество.
- Потребность в смысле жизни: В ранней юности возникает потребность найти смысл жизни. Это не просто мировоззренческий вопрос, но и практический, который связан с реализацией способностей, деятельностью и чувством социальной ответственности.
- Взаимодействие с обществом: Общение является важнейшим фактором самоопределения, так как именно в нем происходит обмен ценностями и мировоззрениями, позволяя личности интегрироваться в общество и найти свое место в нем.
- Развитие Я-концепции: Процесс самоопределения тесно связан с формированием Я-концепции, то есть динамической системой представлений о себе, сопровождаемой их оценкой.
Особенности ранней юности:
- Поиск места в обществе: Старший подросток и юноша остро ощущают потребность найти свое место в обществе, определить свою роль и ценность.
- Общение с обществом: В этом возрасте происходит переход от общения в узком кругу к общению с обществом в целом, с миром человеческой культуры.
- Интерес к глобальным проблемам: Юноши и девушки заинтересованы в вопросах смысла жизни, морали и ценностей, активно обсуждают их со сверстниками и взрослыми.
- Открытие внутреннего мира: Ранняя юность – это период самопознания, когда человек открывает для себя свой внутренний мир, свою уникальность и ценность.
Виды самоопределения:
- Личностное самоопределение: определяется ценностносмысловыми ориентирами и задает направление развития личности.
- Социальное самоопределение: заключается в определении своего места в системе социальных отношений, роли в обществе.
- Профессиональное самоопределение: представляет собой выбор профессиональной области, соответствующей ценностям и способностям личности.
Двойственность самоопределения:
Автор отмечает, что самоопределение в ранней юности отличается двойственностью.
- Смысловое будущее: характеризуется ценностными ориентирами и дает человеку общее представление о смысле его жизни.
- Временное будущее: более конкретно, связано с планированием жизни во времени и определением конкретных целей.
Заключение:
В статье утверждается, что личностное самоопределение является основой развития личности в ранней юности. Ценностносмысловой подход к самоопределению позволяет понять психологические процессы, происходящие в этом возрасте, и выявить основные факторы, влияющие на формирование личности.
Дополнительные замечания:
- Статья не содержит конкретных рекомендаций для родителей или педагогов, а предоставляет теоретический анализ процесса самоопределения в ранней юности.
- Автор опирается на работы известных российских психологов, таких как Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, Д.И. Фельдштейн.
Сжатое описание в 5000 знаков:
В статье анализируется проблема личностного самоопределения в ранней юности с позиции ценностносмыслового подхода. Автор утверждает, что самоопределение - это процесс формирования единой смысловой системы, объединяющей представления о себе и о мире. Ценности, задающие ориентацию на будущее и определяющие смысл существования, являются основой этой системы.
В ранней юности возникает потребность найти смысл жизни, что связано с реализацией способностей, деятельностью и чувством социальной ответственности. Взаимодействие с обществом, обмен ценностями и мировоззрениями, является важным фактором самоопределения, позволяя личности интегрироваться в общество и найти свое место в нем.
Процесс самоопределения тесно связан с формированием Я-концепции, динамической системой представлений о себе, сопровождаемой их оценкой.
В статье рассмотрены особенности ранней юности, включая поиск места в обществе, общение с обществом, интерес к глобальным проблемам и открытие внутреннего мира.
Автор выделяет три вида самоопределения: личностное, социальное и профессиональное, и отмечает двойственность процесса: смысловое будущее, заданное ценностными ориентирами, и временное будущее, связанное с планированием жизни во времени.
В заключение, автор утверждает, что личностное самоопределение является основой развития личности в ранней юности. Ценностносмысловой подход к самоопределению позволяет понять психологические процессы, происходящие в этом возрасте, и выявить основные факторы, влияющие на формирование личности.
Поделиться
